最后，还应该指出的是，贺拉斯·曼认为，普及教育之所以可能，是因为每一个人都能够学习他自己所需要的知识。所有人生来是平等的，都能容易地提高到一个共同的水平。贺拉斯·曼在给他的姐姐的信中曾写道：“我们所有人都知道，实际上，人具有一些甚至许多合适的冲动力，使他们能够做更多的事情。”[49]当他在《公立学校》杂志上指出普及教育的可能时，那就更清楚了：“你们之中没有一个人的能力是如此的高，而不需要一种作为保护者的教育；你们之中也没有一个人的能力是如此的低，而不能接受一种提高智力的教育。”[50]可以说，这也是贺拉斯·曼致力于普及教育事业的基点之一，从这里他找到了对他自己的普及教育信念的支持。
三、论公立学校
面对独立后的美国社会发展，贺拉斯·曼强调说：“时代起了变化，一个不同的美国需要一种不同的学校。”[51]他所说的“一种不同的学校”就是公立学校。贺拉斯·曼认为，公立学校是实现普及教育的一条最好的途径。如果没有公立学校，也就不可能实现普及教育。如果一个社会的公民受过公立学校教育，那么这个社会就能获得成功。总之，贺拉斯·曼把公立学校看成共和国的一个工具、一种民主的学校、公民教育的中心以及参与公共服务的基地。