第四，院校区域分布不均衡，呈现出“东部集中、中西分散”的特征。在区域分布上，我国教育硕士培养院校在东、中、西部的分布数量分别为38所、29所、21所，所占比例分别为43%、33%和24%。我国教育博士试点院校在东、中、西部的分布数量分别为9所、3所、3所，所占比例分别为60%、20%和20%。由此看出，我国研究生层次的教师教育院校，以东部较为集中，而中部和西部的分布则相对不足。
②本科层次
第一，形成以师范院校与综合院校为主的二元开放体系。当前，师范院校和综合院校是我国本科层次师范生培养的主要力量。以2010年为例（见表4.1-1），我国师范类普通本科在校学生数为1 297 515人，师范院校、综合院校分别为728 010人和483 774人，所占比重分别达到总规模的56.11%和37.28%，合计比重达到93.39%。相比而言，教育学院、独立学院及其他院校的师范类普通本科在校生规模所占比重不到7%，呈现出“师范院校与综合院校为主的二元格局”特征。
表4.1-1 2010年师范类普通本科学生情况
（数据来源：“构建现代教师教育体系研究”课题，北京师范大学教师教育研究中心，2012。本文有关师范类普通本科学生的数据，如未注释，则均采自本表或者由本表数据计算得出。）